نمونه سوالات جغرافی پایه چهارم

 

نمونه سوالات جغرافی پایه چهارم

ادامه نوشته

سئوالات امتحانی درس علوم پایه چهارم

 

 

سئوالات امتحانی درس علوم

پایه چهارم

ادامه نوشته

نمونه سوال امتحان علوم پنجم

 

نمونه سوال امتحان علوم پنجم

در ادامه مطلب ...

 

 

ادامه نوشته

آزمون مداد کاغذی

 

آزمون مداد کاغذی درس زبان آموزی پایه سوم ابتدایی

ادامه نوشته

علوم تجربي چهارم ابتدايي

 

  غذاسازان بزرگ

ادامه نوشته

جغرافياي چهارم ابتدايي



  جهات اصلي و فرعي

ادامه نوشته

علوم تجربي سوم ابتدايي

دستگاه گوارش

ادامه نوشته

علوم تجربي سوم ابتدايي

 

منابع انرژي

ادامه نوشته

علوم تجربي سوم ابتدايي

 

انرژي چيست؟

ادامه نوشته

علوم تجربي پنجم ابتدايي

 

ماشين ها

ادامه نوشته

علوم تجربي پنجم ابتدايي

 

تاريخچه زمين

ادامه نوشته

علوم تجربي چهارم ابتدايي

دستگاه گردش خون

ادامه نوشته

ریاضی سوم

 

نمونه سوالات درس ریاضی

کلاس سوم

ادامه نوشته

هدیه های آسمان پنجم

نمونه سوالات هدیه های آسمان

کلاس پنجم

ادامه نوشته

علوم چهارم

 

نمونه سوالات علوم

کلاس چهارم

ادامه نوشته

زبان آموزی سوم

 

نمونه سوالات درس زبان آموزی

کلاس سوم

ادامه نوشته

نمونه سوالات جغرافی پنجم

نمونه سوالات جغرافی پنجم

ادامه نوشته

نمونه سوالات علوم چهارم

        نمونه

                سوالات

                              علوم

                                        چهارم

ادامه نوشته

نمونه سوالات تاریخ و مدنی پنجم

 

 

نمونه سوالات تاریخ و مدنی پنجم

ادامه نوشته

نمونه سوالات زبان آموزی سوم

 

مشاهده

نمونه سوالات زبان آموزی سوم

ادامه نوشته

نمونه سوالات جغرافی چهارم

 

 

نمونه سوالات جغرافی چهارم

ادامه نوشته

نمونه سوالات علوم پنجم

 

برای مشاهده نمونه سوالات علوم پنجم

اینجا را کلیک کنید ....

ادامه نوشته

سوالات دانشی یا فرا دانشی؟!

هدف های حیطه شناختی، بر اساس طبقه بندی بلوم در شش سطح قرار می گیرد:

دانش_فهمیدن_کاربرد_تجزیه و تحلیل_ترکیب_ارزشیابی

برای طراحی سوالات،باید به این شش سطح توجه داشت. یکی از محدودیت های استخراج هدف های رفتاری،نزدیکی بیش از حد طبقات شناختی (به استثنای پله ی دانش) به یکدیگر است؛به گونه ای که اگر یک هدف رفتاری را در اختیار چند آموزگار یا کارشناس قرار دهیم، به ندرت ممکن است بین آنها از نظر طبقه ای که برای هدف مورد نظر تعیین می کنند،اتفاق نظر وجود داشته باشد. با توجه به این مشکل،یکی از راه حل های پیشنهادی،تقسیم طبقات شناختی به دو طبقه«دانش و فرا دانشی» است. به این مفهوم که هر هدف رفتاری که فقط جنبه یادآوری و بازشناسی دارد،در سطح دانش،و هدف های رفتاری دیگر شامل سطوح فهمیدن تا ارزشیابی،همگی در طبقه فرا دانش قرار می گیرند.

در ادامه نمونه هایی از پرسش های فرا دانش بر مبنای کتب درسی ابتدایی ارائه می شود:

ادامه نوشته