فنون مدیریت کلاس درس(1)

یکی از عوامل مؤثر در فرایند یاددهی- یادگیری، مدیریت کلاس درس است. چنان چه معلمی نتواند با استفاده از فنون متعدد، کلاس درس خود را مدیریت کند، به طور قطع فرایند تدریس او به خوبی صورت نخواهد گرفت.

هر آموزش دهنده ای، قبل از این که در بر خورد با بی نظمی های دانش آموزان، عصبانی شود یا به دانش آموزی که نظم کلاس را برهم زده است،توهین کند واورا از کلاس بیرون کند،می تواند ازبیست فنی که ارائه می شود برای مدیریت کلاس درس استفاده کند.

۱)تشویق و تمجید دانش آموزان شلوغ: یکی از فنونی که به عنوان ابزاری مؤثر در اختیار معلمان است تشویق و تمجید است. البته تشویق عملکرد شاگردان با ارزش تر از تشویق آنان است.زیرا تشویق بدون برنامه،باعث به وجود آمدن آموزش و پرورش سوداگرایانه و ازبین رفتن ارزش آن می شود.هم چنین معلم می تواند با توجه به سن دانش آموزان،ازتقویت پته ای بهره ببرد وبه این منظور ازکارت های تلاش، امتیازو جایزه استفاده کند. البته بهتر است این فن به صورت فاصله ای و یا نسبی و متناوب استفاده شود؛زیرا در این صورت اثربخشی بیش تر می شود.

۲)تسهیل درس: اگر محتوای درس برای شاگردان قابل فهم تر و ساده تر بیان شود، قطعا بهانه اعتراض از آن ها گرفته می شود و ضمن یادگیری مطالب، از حضور در کلاس نیز لذت خواهند برد و احساس انزجار و اجبار نخواهند کرد.

۳)کم و زیاد کردن تن صدا: به منظور جلب توجه دانش آموزان و واداشتن آن ها به گوش دادن، معلم باید با صدای یک نواخت صحبت نکند و متناسب با موضوع، با کم و زیاد کردن تن صدای خود، تمرکز دانش آموزان را به درس جلب کند.

۴)انجام حرکت های معنی دار: بین حرکت های معلم و یادگیری دانش آموزان رابطه ای مستقیم وجود دارد. به این معنا که هر چه حرکات هدفمند معلم در بین دانش آموزان کلاس درس بیش تر باشد، معلم بر کلاس مسلط تر خواهد شد و دانش آموزان بیش تر به او توجه خواهند کرد. در نتیجه، یادگیری بهتر صورت می گیرد.

۵)تأکید روی بعضی ازمفاهیم وکلمات:«نگاه کنید،دقت کنید» این کلمات خیلی مهم اند وتکراربعضی افعال و کلمات، ازجمله نکاتی هستند که به خاطرتأکید معلم،توجه دانش آموزان را جلب می کند.

۶)استفاده ازایما واشاره:بعضی ازایما واشارات معلم مانند حرکات دست،چشم،ابرو، دهان،انگشتان و سر،باعث تمرکزودقت بیش تردانش آموزان به محتوای آموزشی می شود.

رشد تکنولوژی، مهر 89