نگاهی به کاربرد های اساسی فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش دوره ابتدایی

* کاربرد رایانه در کلاس های درسی دوره ابتدایی

معلمان مدرسه های ابتدایی باید با کاربرد رایانه در طرح درس روزانه خود آشنا باشند، اما چگونه می توان برای ارتقای مهارت های یادگیری در کلاس درس این کار را کرد؟ به منظورتقویت کاربرد رایانه درتدریس،توجه به هدف های زیرضروری است:

-افزایش پیشرفت دانش آموزان در زمینه های اصلی موضوعی

- توسعه یادگیری مشارکتی در گروه های کوچک

-استفاده از مباحثه گروهی به عنوان روشی برای ارتقای ارتباطات عمومی، به همراه افزایش مهارت های تفکر و استدلال سازی.

دراین روش،ازرایانه به عنوان پشتیبان یادگیری مشارکتی درگروه های کوچک استفاده می شود. در این راستا، معلمان باید با شیوه های آماده سازی دانش آموزان برای گفت و گو، یادگیری و هم اندیشی در کار با رایانه آشنا باشند. دانش آموزان در عین حال که از رایانه استفاده می کنند،برای گفت وگو،یادگیری وهم اندیشی،درمعرض آموزش مستقیم مهارت های گفتاری و شنیداری قرار می گیرند.

هنگام استفاده دانش آموزان ازرایانه درکلاس و درصورت حضورنداشتن معلم، ممکن است جریان آموزش به علت بعضی فعالیت های حاشیه ای خدشه دار شود؛ مثلا:

- گاهی یکی ازکودکان خود را رهبرقرارمی دهد،وسط می نشیند و مطالب روی صفحه نمایش رایانه را می خواند. در چنین شرایطی، دانش آموزان دیگر فقط در حد موافقت یا مخالفت ساده ایفای نقش می کنند.

-کسانی که در خانه رایانه دارند، همکلاسی های خود را که مهارت کار با رایانه را ندارند، تحمل نمی کنند و خود تصمیم گیری همه امور را به دست می گیرند.

-دانش آموزانی که اعتماد به نفس کمتردارند،تماشاگرمی شوند وکمترمشارکت می کنند.

-درکارگروهی دانش آموزانی که با هم دوست هستند،بدون هیچ سوال یا واکنشی،با یک دیگر موافقت می کنند. دانش آموزان دیگر هم بدون این که راه حلی ارائه کنند، همیشه مخالف هستند.

- بحث های داغی برسراین که چه کسی کجا بنشیند،چه کسی کلید بعدی را بزند و جدال هایی ازاین نوع روی می دهد.بنابراین دانش آموزان وقت زیادی را صرف بحث کردن در مورد چگونگی استفاده عادلانه از رایانه می کنند.

وظیفه معلم دوره ابتدایی برای اجتناب از ایجاد چنین شرایطی آن است که از یادگیری مشارکتی استفاده کند.دراین شیوه،قوانینی نظیرشنیدن همراه با احترام،پاسخ دادن همراه با دلیل به مسائل مورد تردید،تشویق دوستان به ارائه نظروتلاش برای رسیدن به توافق جمعی،وجود دارد.معلم قبل ازشروع کاررایانه ای درگروه های کوچک، باید این قوانین را به شکل واضح برای دانش آموزان توضیح دهد وهمواره مراقب اجرای آن ها باشد. به قول ویگوتسگی،روانشناس تربیتی روسی،کلید آموزش مؤثر،همانا نقش معلم درکمک به دانش آموزان در یادگیری مسایل توسط خودشان است.